为将语言学习与文化实践深度融合，践行PBL（项目式学习）教育理念，近日，我校国际教育学院初级口语1班、2班的同学们在葛老师和徐老师的带领下，走进豫园商圈开展了一场集语言运用、文化探究与团队协作于一体的主题实践活动，让课堂知识在真实场景中落地生根。
本次活动以“探秘中医药文化，感知老城厢魅力”为核心项目，将语言学习任务拆解为“核心探究—附属实践—成果输出”三个递进环节，全程以学生为主体，教师仅作为引导者与协助者，充分激发了同学们的主动探究意识。活动的第一站来到豫园童涵春堂中医博物馆，这也是项目的“核心探究”环节。在博物馆工作人员的细致讲解下，同学们认真聆听童涵春堂的百年传承故事，近距离观察独特的“童薄片”制药技艺、古朴的制药工具，以及各类珍贵药材。从药材的保健功效到“五行”“节气”等中医核心理念，同学们一边用汉语记录关键信息，一边主动用所学词汇向老师和工作人员提问，“这个药材的汉语名字怎么说？它对应的‘五行’属性是什么？”将语言学习自然融入文化探究过程中。
在随后的“问题探究模块”中，同学们以小组为单位，带着老师提前设计的中医药主题互动问题，再次穿梭于博物馆的各个展区。大家分工合作，有的负责对照问题梳理信息，有的用汉语与展区工作人员沟通求证，有的则记录小组讨论的核心结论。这种“带着任务学”的PBL模式，不仅让同学们对中医药文化的理解从“被动聆听”转向“主动建构”，更在团队协作中提升了汉语口头表达与逻辑沟通能力。
本周恰逢两个班级的“成果发表周”，同学们带着精心准备的作业，纷纷走上讲台分享本次豫园实践活动的经历与感悟。“这次活动让我认识了枸杞、当归等好多药材，更读懂了‘五行’调和、顺时养生的中医智慧，不得不佩服古人的生活哲学”“小组合作找答案时，我试着用‘我们需要确认……’‘麻烦您讲解一下……’这样的句子沟通，既解决了问题，汉语也越说越熟练”。同学们的分享满是收获与感动，既肯定了活动的价值，也向悉心引导的老师表达了诚挚的感谢。
从“确定项目主题”到“完成任务探究”，再到“成果展示分享”，本次PBL主题实践活动以文化为载体、以任务为驱动、以语言为工具，让初级口语班的同学们在“做中学、用中学”中深化了汉语运用能力，更在沉浸式的体验中触摸到了中国文化的温度。这种将语言学习与文化实践、团队协作相结合的教学模式，不仅丰富了同学们的在华生活经历，更为我校对外汉语教学的创新发展提供了生动实践。
