近日，国际教育学院汉语教师4月教学研讨会暨“多元文化教育教学”研讨会如期在长宁校区教学楼举行。此次研讨会的主题是“多元文化教育教学”活动中的跨文化交际。
在教研会开始之前，刘语天老师向全体教师收集案例，请老师们提供在教学活动中遇到的各种跨文化交际的问题和课后的自我反思。教研会上多位教师进行了案例分享。韩路老师发现韩国学生因为在日常对话中有是否使用敬语的问题，所以在分组活动中会直接询问对方的年龄，这在不理解韩国文化的学生看来可能就是不礼貌的行为。如果老师事先了解这种文化现象，就能很好地规避这种尴尬，也可以帮助进行解释和沟通，避免文化冲突。马璇老师也分享了她的案例：学生在学习课文时没有把关注点放在语言形式上，而是在批判作者写文章的立意。说明很多外国学生习惯了以学生为中心的教学模式，在课上更加自由和主动，这与传统的东方模式教学大相径庭，这就要求教师和其他一些亚洲学生能够适应这种新的角色和新的模式。三位老师在讨论环节抛出了自己在教学活动中遇到的困惑，大家群策群力，各抒己见，一起探索在应对这些文化冲突时应该使用的策略。
针对国际汉语教学中的跨文化交际能力，刘语天老师向与会教师们介绍了来华留学生高等教育质量认证相关要求以及21世纪外语教学标准所提出的5C目标，比较了“高语境国家”和“低语境国家”、“种族中心主义”和“文化相对主义”等区别，强调语言教学与文化教学相结合的理念，提醒教师帮助学生树立健康正确的跨文化交际意识，尊重别国文化，积极融入当地的文化社区。
国际教育学院通过此次主题研讨，带领老师们关注到教学中不仅仅教师自己应当培养优秀的跨文化交际能力，从容应对各种文化冲突，更重要的是引导国际学生能够平等、积极地对待不同的文化，成为具有国际视野的优秀人才。
